！”
有了这个想法，朱武将自己先前编写的教材推翻，用自己熟悉的方式，重新编写教材。
“学了我的知识，就是我的门徒。”
“以后就不要想着，参加大宋的科举啦！”
暗暗为自己的想法得意，朱武在镜像空间中，很快将新的教材，再次重新编写出来。
甚至，为了符合自己的习惯，朱武不但推行左右横排，还将简体字表中此时已出现的文字，全部采纳使用。方便用这些简化字，在山寨普及知识。
“简化字表、常用字表、通用字表、常用规范字典、汉语词典……”
“这些和简体字配套的东西，都要编写出来。”
“移植一整套文化体系，真不是轻松的活计！”
感慨着这些，朱武又感觉少了拼音字母，翻阅字典、书写数学公式实在有些不便。便将后世的拼音，同样拿了出来。只是，因为时代不同，语音上他没有选择后世的普通话，而是根据这时候的雅言，为文字重新注音。
这么一番改动，朱武在少华山所推行的教育，已经和时下流行的教育，有了很大不同。相信在少华山学习的人，出了少华山后，很难在大宋其它地方被认同。
这样一来，他们在学到知识后，不但难以背叛，还不得不跟着朱武，改造这个世界。
“弱者适应世界，强者让世界适应自己。”
“我的实力虽然称不上强者，但在文化思想上却有一个时代做支撑——”
“在这方面，我就是世界的最强者！”
“我要用自己的思想，改造这个世界！”
第11章 规矩，教材，教具(6/8)