的梁山泊士卒参加考试，不会因为能通过的人数不足，没有足够的学员。”
虽然对代替科举考试、坏了自己科举之路的三舍法极为痛恨，吴用却在听说朱武的忧虑后，向他提出了三舍法。认为讲武堂用三舍法办学，能选拔和培养出足够的人才。
听到吴用建议的外舍生、内舍生、上舍生之分，朱武眼前一亮，感觉极为恰当。三舍法取代科举的效果虽然不好，但是用于让学校的学生学习，却是极为恰当。朱武听到吴用的这个建议后，当即大声叫好，决定在讲武堂中，同样实行三舍法。
“有了三舍之分，我的任务也减轻了。”
“外舍生让教导队的教导就好，内舍生可以让秦明、黄信、杨志、花荣教导。”
“我只需教导上舍生，把握住最顶尖的人才！”
越想越觉得三舍法很适合，朱武当即按吴用的建议，让梁山泊三级军衔以下士卒，同样能参与考试。希望用这个方法，挖掘出更多人才。
这个消息传出，那些原本没资格参加考试的士卒，一个个欢呼雀跃。按照朱武公布的考试内容，努力训练起来。
朱武见此情景，将考试的日期定在三月，又让晁盖、鲁智深、花荣等人，传授士卒开弓、舞刀、掇石的窍门。免得他们锻炼时不得其法，反而伤了自己。
如此，梁山泊士卒的热情，尽皆转到了训练上。朱武一面和秦明、黄信等人商定讲武堂的教材，一面安排王伦派人去南方寻找棉种，带回北方种植：
“无论军用还是民用，棉花都是必不可少的物资。”
“女真人起自白山黑水之间，相比中原的将士来
第156章 三舍法和武举(3/8)