子也。
李世民心中一动，语气和蔼的问道：“教书、倡学，你又打算如何做起？”
殷清风心中暗喜，好乖的小李啊，今年最佳捧哏奖就发给你了！
“小子欲求一偏僻之地。
一则，继续验证新式农耕。
二则，繁殖耕牛。
三则，培育学子。
新式农耕想要有成效，还需要畜力。我大唐缺少耕牛，小子想要尝试一下。
学子，将从奴婢的子女中选出。”
李世民感觉殷清风说出再多的言语，他都不激动了。
前面他说的那些，就不提了。现在他对耕牛又有想法？
好吧，好吧，不问了，越问越郁闷。可是
李世民还是忍不住问了一句：“为何选奴婢子女？又为何不是奴婢之子？”
殷清风心里再赞一句。
“奴婢及其子女，地位卑贱。若给他们一个机会去做教书育人的教师，想必他们会鞠躬尽瘁的。
自古，男主外女主内。孩童的启蒙一般都是源于母亲。
孟母三迁教子、陶母封坛退鲊，只是无数个母亲中的典故。
举张、王两家为例。
张、王二家耕田为生，张妻识字，三岁而教子启蒙。王妻不识字，每日耕作不停。
若干年后，张子有可能参加科举，而王家之子仍为田间农夫。”
李世民回想自己幼年时的情景，他点了点头。
“殿下的子嗣，是由殿下启蒙的，还是王妃？
另外，殿下倡学，若只男子读书，他们还愿娶
第二十一章：无可奈何（四）(3/5)