奇怪呢。”
“工人罢工，商人罢市能对社会发展有影响，学生不上课这能有什么影响？”
“嗯，大家稍安勿躁，听我来给大家说。”方老师笑了笑，显然是早有准备。
“首先，我们要知道，那个时候大部分学生家里面要么是很有钱的商人，要么就是有权的人物，否则很难供得起学生们上学。”
“这也是我们大家现在幸福的一点，没有钱有义务教育，大学上不起，有国家助学金。”
“第二一点，我们要知道，当时青年学生上街游行，发放传单，获得了广大群众的支持。”
“民心所向，当时的政府想要违背群众的意愿，可以说是自掘坟墓。”
“所以说人民群众是历史的创造者？”王杉瑄突然蹦出一句。
“是的，看来王杉瑄同学的政治学的很好喽？”方老师笑了笑，“希望王同学以后能够像对待政治一样对待历史学科。”
“王杉瑄同学说的没有错，这就涉及到我们历史中的唯物史观了。”
控制着PPT调到下一页，方老师继续讲着幻灯片上的内容，“在五四运动中，马克思主义得到了较快的传播，这也为两年多后中国共产党的成立奠定了基础。”
“所以说，百年间的风雨兼程和一次次舍生忘死为民族，才有我们现在这么好的学习条件，同学们再不认真学习，可就对不起他们为之做出的牺牲了。”
“王杉瑄同学，来，清醒一下，回答一下这道选择题……”