子一般对于理论上的东西接受度远不如对于实操性的东西接收快。
眼见木风点头，寒树也不多说，知道自己这是作对了。
到了离虎，离虎整个人眉头拧成一个疙瘩：“大酋长，按照您说的，做的不好就要接受惩罚。可是我怎么觉得这些孩子越惩罚做的越不好呢？”
木风想了一下自己在旁边观察到的情况，微微摇头：“你老是想着出错就惩罚，只盯着做错的，当然觉得他们越做越错。这样吧，回头你再教他们的时候，多看看做的好的，夸一夸，让其他的孩子也跟着学！”
“这样有用吗？”离虎皱眉细想，半天也没想明白，只得老实点头，“是！”
木风满意点头。
眼下是原始社会，又是第一次这样正式的“讲课教学”，能有今天的效果，已经让木风很高兴了。
他能做的，就是“启发式教学”——他启发离虎三人如何去教孩子，好过他自己去教这些孩子。
这么一说来，木风感觉自己就像是一个校长，在后台兢兢业业培养离虎他们这些“老师”，然后让他们更好地教孩子。
他想到了前世了解的国外斯巴达教育孩子的方式，从小开始培养，注重孩子的耐力、品格、战斗技巧等方面的培训，而轻视对科学、技术以及文化的教育。
这一点放在现代社会很难理解，但是木风眼下却感同身受。
不是他不想教些文化、科学上的东西，实在是眼下整个部族最大的问题不是在科学发展的速度上，而是整个时代、整个部族都还处在一个极为蒙昧落后的时代。
现在部族与时代最急缺的就是这
第178章 教学后的总结(2/4)