的引导是在模仿一位经济学家与顽皮孩子之间玩的游戏。为了阻止小孩们总是到他家花园里摘花。所以他才出了个这么坏的点子。但其中道理发人深省。
这便是正负激励的应用。家长总是抱怨孩子学习不好，不够听话。可他们错用了激励的方式。
比如为了让孩子分担些家务，家长将家务活明码标价。孩子做完后，家长因没有确立标准，检查时又各种嫌弃，最终没有完全兑现承诺。如此一来，孩子觉得这是欺骗，不公平，便会抵触这件事情。之后便很难再进行下去。
学习也是同样的道理。不能将成绩好坏与玩游戏、看电视、玩手机之类的挂钩。这样只会起到反作用。
王诩是个超级大懒货。人生名言就是“人品不好，那是父母的问题”。所以教导孩子的品性，与他这半个老师没毛关系，他才懒得费时费力。
一群妇女被王诩训斥了一番后，王诩还不忘让她们传话。既然做母亲的懂了，那么做父亲的必须更懂。
之后他让妇人们站在孩子们的身后：“别哭了。教了你们两日《论语》，谁来告诉我，孔夫子最重什么？”
吕乾脱口而出：“仁孝。”
王诩点了点头：“很好。”
旋即叹了口气：“身为子女为什么要孝顺长辈？因为他们总会把最好的东西留给你们。所以做子女的要孝顺长辈。爷爷这里虽然没有糖了，但你们父母、阿翁阿婆那里一定还有。他们不舍得吃，便是想留给你们。要记住知恩图报才是真正的孝顺。”
在场的妇女纷纷落泪，她们将不舍得吃的饴糖再次还给了孩子。孩子们痛哭流涕，与母亲相拥在
第196章 孝(4/8)