女儿无障碍交流，不仅仅是通过手势。
陶桃依然抱着乐乐，她对他们比划，“姐姐……叫……欢欢……欢欢。”
“弟弟……叫……乐乐……乐乐。”
“我……是……妈妈……妈妈。”
陶桃一边说，一边把欢欢的手拉过来，放在她的喉咙上，让她感受喉咙发音时候的震动。
反复几次以后，她又把欢欢的手，放在她自己的喉咙上，让她发音。
欢欢很聪明，很快就明白了陶桃的意思。
经过十多分钟的努力，她终于发出了一声微弱的声音。
虽然声音是不自觉发出来的混音，没有明确的意思，但是陶桃就像听到天籁之音一样喜极而泣。
陶桃含着泪一边惊喜的吻了欢欢一口，一边鼓励她再说。
欢欢受到鼓励，又含糊不清的发出了几声。
陶桃激动的又是狂吻她，又是竖大拇指，接着鼓励她再说再说。
她一边让欢欢说，又一边让她用手抚摸自己的喉咙，还有口型。
经过反复几十次的练习，欢欢能够正确发出了妈妈这个声音。
陶桃欣喜若狂。
从来没有哪一次，孩子叫出这个词，她如此兴奋激动的。
她让欢欢重复叫了上百次的妈妈。
欢欢每次叫她，她都欣然答应，然后让她再叫。
欢欢喜欢看妈妈笑，她也愿意做让妈妈高兴事，所以她不厌其烦的跟着妈妈不断的重复的叫着妈妈。
这样单调重复的游戏，引起了怀里乐乐的注意，他也叫了一声妈妈，声音清晰，发
689.傻孩子的妈妈(3/4)