，只要学下去，总有一天他们会知道知识的伟大之处，
到时他们自然就会好好学、用心学。
可一年多了。
他们还是不想学。
没那个心。
自己还是他们的救命恩人。
让他们好好、认真学点东西有这么难吗？
事实证明，太难了。
可能不论是在现在或是在古代，或者不论贫穷还是富有，又或者不同身份地位的差别，
小孩子都有厌学情绪的。
虽然他们表面上没表现出来，但云凡能看得出来其实他们是不想学的。
不想学，学习进度就差了点意思，总不能把知识用填鸭式教育给他们硬灌下去吧？
那种方式培养考大学的好手倒是一灌一个准，但这儿的“大学”也不考这些啊。
他是要培养科研助手的，不是培养应试教育出来的“钳工”。
这个问题让云凡有过一段时间的苦恼，甚至连去城外收养流民孤儿的热情都有些消退。
但在今天——
他看到了什么？
以往坐卧不安、神思不属、心不在焉的小同学们，
此刻正一个个乖乖坐好，眼睛炯炯有神，用心做笔记，
更不可思议的是，以往几乎无人回应的上课提问，
他们居然会抢答了？
不仅会抢答了，
还举一反三了？
甚至还为了争论一道题的解法差点打起来？
要不是自己及时制止了那个抡凳子的男生，还捂住了地上那个高呼“云
第二十九章：燃得莫名其妙的学习热情(3/5)