但能发生这样事情的王朝，只能说明从制度设计到统治者本身就是个笑话，沉迷于猫抓耗子游戏的皇帝，绝非真正的王者。
王者当心怀天下，着眼大局，而徐泽的注意力则始终放在民生和教育上。
刚入学的小少年正是思想灌输的黄金年龄，不求他们能真懂“大同”一词的深刻内涵，先灌输了再说。
哪怕只有一成甚至更少的人长大后坚信这些灌输的理论，他们也是日后能够长成参天大树的种子。
只要大部分学校能将“政治教育”落到了实处，就不愁大同的事业后继无人。
看了看小少年衣服上的少社队袖标，徐泽欣慰地问道：
“王沆啊，等你长大了，有什么理想？”
“我想学祖父和父亲，为国征战沙场，保卫大同。”
一直堆着笑陪同皇帝检查的学校山长和下舍先生顿时变了脸色，神情极为惶恐。
徐泽看在眼里，不露声色地表扬了小少年的勤奋好学和大志向，并勉励其他学生向王沆学习，长大后争做大同事业的建设者后，才高兴地离开教室。
皇帝不喜臣子公开场合卑躬屈膝，学校山长惶恐地跟出教室，才向徐泽请罪。
“臣有过，请陛下责罚！”
徐泽的情绪没有受到丝毫影响，笑问：
“卿有何过？”
“回陛下，王沆并不是孤儿，其人的父、祖听说都还在世，只是在赵宋任官，两国隔绝数年，才失去了联系。”
徐泽摆了摆手，对其人及随行的青州文武道：
“普天之下，莫非王土;率土之滨，莫
第一百八十六章 王者所为(2/4)