纳入进来。
实际上，从梁山书院开始，就一直坚持男女混召的办学方针。
但在具体操作上，徐泽从没有盲目提什么超前的指标。
而是不断依据形势的变化，作出新的调整。
当初在梁山，环境封闭，所有人和事都统筹统抓，
强制要求所有适龄儿童必须入学是可行的，也不用担心有任何阻力。
到之罘湾后，情况复杂了很多，
以同舟社当时的体量，也没有让全部适龄儿童都上学的能力。
再强制要求所有适龄儿童都上学，就不尊重客观现实了。
此时的教育普及计划便改为内外有别，鼓励为主。
通过提供免费午餐，教授实用技能，毕业后优先安置工作等手段，
吸引部分家庭主动送子女入学。
总体来说，效果比较明显，
但女童入学率要明显低于男童，且十二岁以后的女童就读率急剧下降。
之后，共建会创立，百姓被组织起来，
远洋商队组建并开始盈利，之罘湾工商圈的辐射效应逐步显现，
周边百姓的生活水平逐年提升，
一些家庭有的余财，送子女入学的积极性也随之高涨。
而随着同舟社在登州越来越强势，自成一体的形势越来越明显，
用工、招兵、选拔管理层等事务上，坚持识字要求的政策深入人心，
百姓们对普及教育的态度变化就更大了，逐渐由被动变为主动。
在徐泽授意朱武提出“百姓教育百姓办，办好教育
第一百四十章 变革的时代(3/5)