那么多，学生们也理解了一部分，但是理解和运用是不相等的。沙盘虽然不可能完全考察他们的掌握情况，但是也可以从很多方面证实他们到底掌握了多少。
除开兵部的大人外，柳老太爷和文老先生也只在当初泽地建设的时候看过泽地的沙盘。但是建筑用沙盘跟战争沙盘是不太相同的，所以他们几乎可以说是第一次亲眼看到人下实战军棋。在听傅子寒讲解的时候，眼睛都舍不得从沙盘上移开。
除傅子寒的学生之外，还有几个对此感兴趣的先生也过来观战。
等到其他得到消息的学生赶过来时，对战已经开始。
到底这里的学生也很自觉，选了合适的位置或坐或站的安静观战，并在心里揣摩若是自己的话该如何出手。
能看出些门道的，都是家学有渊源的，其他学生多数看的是个热闹。
因为一场军棋进行的时间不算短，学生们来了又去，当两场军棋结束时，观战的只剩下为数不多的十几人。
“夫子让学生们学这个有用？”
有甲班的学生忍不住问出口。
“为何没用？”傅子寒也不计较对方失礼，招呼他们坐下，再行解释，“人生何处不是战场，兵法并非一定就要用在战场上。朝堂，外交，乃至你们日后出仕外放到地方，和当地豪强之间，都涉及到这方面的运用。譬如本官跟学生们所讲之三十六计，很多都能运用到实际中。“
“三十六计？这是什么？”
傅子寒笑道：“所谓三十六计，无非是从数本兵书和自古有记载的大型战役中归纳总结出来的非常经典的计策。最简单的一计便是三十六计走
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