楚自己的需求，又对究竟如何实现信息化作战没有概念，对软件应用要求又极为苛刻的海军官兵。
胡文海思想去，面对这种局面，也只有用笨办法了。既然用户人群条件这么糟糕，那就先把用户素质培养起好了。
不明白信息化作战的概念没有关系，咱们先补课什么叫信息化。知道了信息化能够做到的事情，这些海军官兵自然能结合自己的工作，清楚的表达出希望作战系统能够实现的功能。
不清楚如何描述软件的具体需求也没关系，咱们从软件工程开始学习，自然能够知道软件如何把这些功能实现。
到了最后，这些海军官兵就是程序员最喜爱的那群用户。不仅知道自己的需求，而且还能够清楚的把需求实现的方式给表达出。
只不过苦的就是这群五湖四海而的海军官兵了，自动控制理论、计算机原理和软件工程这三门课学完，放到三十年后做个月入半狗的码农问题都不算大。
对于这些知识体系已经定型的三四十岁海军官兵，那可真是比上战场还要痛苦了。
这不是，当任务下达，这些海军官兵们全是各个都苦着脸。但看到已经五十多岁，曾经指挥鱼雷艇击沉过国民党太平号护卫舰的朱参谋长，都没有一丝一毫的反对，其他人也只好硬着头皮上了。
大港舰艇学院里每天早上飘出的英语朗读声倒也是稀松平常的景色，但如果有人能走进这座靠海的教学楼就会发现，聚集在早晨的海边背着单词的竟然全是肩上带花的海军高级干部。
而这其中，起的最早、朗读声音最响亮、学习最认真的，竟然是一位五十多岁的老人家。
第三百八十三章 软件需求(7/11)