“其实，我歌词背得差不多了，想请你帮我听听，还有什么问题。”
“好的……我洗耳恭听。”
瑾又慌忙摇着两只手，“不是不是，人家请你指导啦，你不要拿人家开玩笑嘛。”
羽悠笑而不语，点点头示意她可以开始了。
瑾扯开嗓子，感情充沛地唱了起来，前两句还能勉强唬人，唱到第三句，她生硬的转音和气息的薄弱凸显了出来。
到部分，尽管瑾唱得格外投入，却屡屡出现跑调和破音，最后，瑾也听出自己唱得并不那么悦耳，脸都涨红了。
她不时用眼角余光瞥向羽悠，生怕她在魔音灌耳的情况下，实在听不下去，摆手打断自己的演唱，不成想，羽悠只是静静地坐在那里聆听，竟然好脾气地听完了整支被糟蹋得聱牙诘屈的曲子。
“你的发声部位不对，如果这样扯着嗓子唱，十分钟会失声了，”羽悠的评论理性而客观，“……我们去外面演出时，一首等长度的歌都需要唱十五到二十分钟，像你这种唱法肯定不行，你需要改变发声方法。再有，你在节拍也需要格外注意……”
看着曲谱复印件，用国际音标注音的歌词，羽悠发现了问题，她说道：“合唱团每次排练新歌，米勒博士总是先让我们把旋律唱熟练，最后才给我们歌词，这说明，对于一首歌而言，旋律的重要性是第一位的，但并不意味着歌词不重要。打个蹩脚的方，如果说音乐是与神沟通的方式，那么歌词是向人类传达帝声音的途径，所以，至少要理解歌词的意思才能唱得真挚。这个我今天晚拿回去，明天早给你。”
第二天午的第一节课是酷帕博士的
第一百八十七章 谁在课上唱歌？(4/6)