，这同样也是一种授课。
“我认为面临末日的人类，感觉到自己的无力，自暴自弃的人也有很多。”
“有什么不好的？比起平日生活中嘴上不听抱怨好无聊好无聊，面临末日的时候躲在家里蒙在被子里面不停发着抖的样子，至少还有明白自己是个胆小的人类这一点的意义在。因为那样至少在死于末日之前，多少还能明白自己是什么样的人。另外如果你在面对末日这一毕业而什么都不做的话，你就是出力让世界变得更无聊的人了。”
“换句话说，想让世界变得有趣起来的人们，为了打倒你在拼命，你就会叫着世界好无聊还有觉得不爽的话就把它变得有趣起来。”
“一定会有人响应你的，如果这样无聊的人们也有了充分作为看客而存在的价值了。”
“说吧，你是哪一边的？是揶揄世界并沾沾自喜的批评家呢，还是以此为乐的人呢？还是说，是去创造世界的人呢。”对着子，我问道。
对于我的提问，学生们终于有人开始稍许的开始思考起来。
“那么，老师就发奖励给拿下思考的人，那些干的不错的人吧。”说着，我隔空掏出一个水杯，并将之放在终于开始思考的诺的面前。
在诺惊讶的注视下，在全课堂所有人惊讶的注视下，空着的水杯渐渐的开始被隔空而来的水填满了。
“虽然方法不仅于此，但在当下，这是最好懂得了。因此我才这么说，诸位竖起耳朵听清楚了哦。如果能够理解到底发生了什么的话，那个人，将会得到左右末日的机会。”
在我的疑问之下，所有人都不约而同的再度将视线投向现在已经
第614章 末日论(4/6)