想，繁育白虫而源源不断将人类转化为完全贯彻邪神意志眷族的技术……
也许他只是随意而为之。
但在这一刻罗申也才惊讶的发现——在经过了数十年的自我发展后，整个《绣春刀》世界已然发展成了一个完全畸形的战争机器！
不知那些眷族是如何理解他的意图的。
但如今看来。
在这些眷族疯狂的、毫无顾虑的建设下，这个“大明”已然完全脱离了正常人类社会发展所能形成的社会形态。
全部！所有！每一个！
大明帝国境内每一个人都被纳入了帝国的军事体系当中。
儿童从小学开始便要接受基础的军事、纪律和宗教课程，并且从四年级下半学期开始便加入了军体格斗、刺刀拼刺、使用软质彩蛋的模拟训练。
初中阶段，课程增多，但新增的物理、化学、生物、生理卫生等课程中几乎百分之八十都与战争相关。
例如京津地区采用的化学课教材中，第一课便是如何利用日常物品织造燃烧弹和炸~药。
而北美殖民地的通用教材中，物理课的阶段测验则是在教材提供的基础模型和理论的基础上，制造一个能使人在五分钟内死亡的陷阱，其中还丧心病狂的要求必须使用的势能、加速度等指标。
高中阶段，已经脱离了帝国的义务教育阶段。
此阶段中会有30的学生无法顺利升级，他们可以选择复读初三，也可以选择进入职业学校。
当然，进入了职业学校也就意味着提前确定了未来的工作。
农业科、工业科、医学科、矿学科
第72章：新帝国的发展(3/4)